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<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>„Die gef\u00e4hrlichste Weltanschauung ist die, die die Welt nicht angeschaut hat.“<\/i><\/h1>\n<\/div>
„Die gef\u00e4hrlichste Weltanschauung ist die, die die Welt nicht angeschaut hat.“<\/i><\/h1>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Alexander von Humboldt<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Im Fach Erdkunde stehen die wechselseitigen Beziehungen zwischen dem wirtschaftenden Menschen und seiner Umwelt im Fokus der Betrachtungen. Dabei gehen wir auch der Frage nach wie beeinflusse ich selbst meine Umwelt durch mein Verhalten \u2026<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Unterrichtsinhalte<\/h3>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 6<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Sich orientieren (Karte, Atlas, Gel\u00e4nde)<\/li>\n
- Leben auf dem Land und in der Stadt<\/li>\n
- Auf den Standort kommt es an<\/li>\n
- Landwirte versorgen uns<\/li>\n
- Wohin in Ferien und Freizeit<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 8<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschafts- bzw. Klimazonen<\/li>\n
- Unruhige Erde \u2013 Siedlungsr\u00e4ume zwischen Gunst und Bedrohung<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 9<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Eine Welt \u2013 ungleiche Entwicklung<\/li>\n
- Europa \u2013 Migration und Integration<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 10<\/span><\/a><\/h4><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/i><\/i><\/span>Einf\u00fchrungsphase<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Klima- und Landschaftszonen<\/li>\n
- Atmosph\u00e4rische Prozesse<\/li>\n
- Geotektonik<\/li>\n
- Energie \u2013 fossile und regenerative Energietr\u00e4ger<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Qualifikationsphase 1<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Landwirtschaft fr\u00fcher und heute<\/li>\n
- Industrielle Standortfaktoren<\/li>\n
- Terti\u00e4risierung der Wirtschaft<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/div>
<\/div>Alexander von Humboldt<\/h6>\n<\/div>
Alexander von Humboldt<\/h6>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Im Fach Erdkunde stehen die wechselseitigen Beziehungen zwischen dem wirtschaftenden Menschen und seiner Umwelt im Fokus der Betrachtungen. Dabei gehen wir auch der Frage nach wie beeinflusse ich selbst meine Umwelt durch mein Verhalten \u2026<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Unterrichtsinhalte<\/h3>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 6<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Sich orientieren (Karte, Atlas, Gel\u00e4nde)<\/li>\n
- Leben auf dem Land und in der Stadt<\/li>\n
- Auf den Standort kommt es an<\/li>\n
- Landwirte versorgen uns<\/li>\n
- Wohin in Ferien und Freizeit<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 8<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschafts- bzw. Klimazonen<\/li>\n
- Unruhige Erde \u2013 Siedlungsr\u00e4ume zwischen Gunst und Bedrohung<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 9<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Eine Welt \u2013 ungleiche Entwicklung<\/li>\n
- Europa \u2013 Migration und Integration<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 10<\/span><\/a><\/h4><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/i><\/i><\/span>Einf\u00fchrungsphase<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Klima- und Landschaftszonen<\/li>\n
- Atmosph\u00e4rische Prozesse<\/li>\n
- Geotektonik<\/li>\n
- Energie \u2013 fossile und regenerative Energietr\u00e4ger<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Qualifikationsphase 1<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Landwirtschaft fr\u00fcher und heute<\/li>\n
- Industrielle Standortfaktoren<\/li>\n
- Terti\u00e4risierung der Wirtschaft<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
Im Fach Erdkunde stehen die wechselseitigen Beziehungen zwischen dem wirtschaftenden Menschen und seiner Umwelt im Fokus der Betrachtungen. Dabei gehen wir auch der Frage nach wie beeinflusse ich selbst meine Umwelt durch mein Verhalten \u2026<\/p>\n<\/div>
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Unterrichtsinhalte<\/h3>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 6<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Sich orientieren (Karte, Atlas, Gel\u00e4nde)<\/li>\n
- Leben auf dem Land und in der Stadt<\/li>\n
- Auf den Standort kommt es an<\/li>\n
- Landwirte versorgen uns<\/li>\n
- Wohin in Ferien und Freizeit<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 8<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschafts- bzw. Klimazonen<\/li>\n
- Unruhige Erde \u2013 Siedlungsr\u00e4ume zwischen Gunst und Bedrohung<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 9<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Eine Welt \u2013 ungleiche Entwicklung<\/li>\n
- Europa \u2013 Migration und Integration<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 10<\/span><\/a><\/h4><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/i><\/i><\/span>Einf\u00fchrungsphase<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Klima- und Landschaftszonen<\/li>\n
- Atmosph\u00e4rische Prozesse<\/li>\n
- Geotektonik<\/li>\n
- Energie \u2013 fossile und regenerative Energietr\u00e4ger<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Qualifikationsphase 1<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Landwirtschaft fr\u00fcher und heute<\/li>\n
- Industrielle Standortfaktoren<\/li>\n
- Terti\u00e4risierung der Wirtschaft<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 6<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Sich orientieren (Karte, Atlas, Gel\u00e4nde)<\/li>\n
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- Wohin in Ferien und Freizeit<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 8<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschafts- bzw. Klimazonen<\/li>\n
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<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 9<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Eine Welt \u2013 ungleiche Entwicklung<\/li>\n
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<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 10<\/span><\/a><\/h4><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/i><\/i><\/span>Einf\u00fchrungsphase<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Klima- und Landschaftszonen<\/li>\n
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<\/i><\/i><\/span>Qualifikationsphase 1<\/span><\/a><\/h4><\/div>\n\n- Landwirtschaft fr\u00fcher und heute<\/li>\n
- Industrielle Standortfaktoren<\/li>\n
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- Sich orientieren (Karte, Atlas, Gel\u00e4nde)<\/li>\n
- Leben auf dem Land und in der Stadt<\/li>\n
- Auf den Standort kommt es an<\/li>\n
- Landwirte versorgen uns<\/li>\n
- Wohin in Ferien und Freizeit<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/i><\/i><\/span>Jahrgangsstufe 8<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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<\/i><\/i><\/span>Qualifikationsphase 1<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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- Landwirtschaft fr\u00fcher und heute<\/li>\n
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![](\"https:\/\/kvg-mettingen.de\/kvg\/main\/gymnasium\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/01\/Glassner.jpg\" "\\"Glassner\\"")
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