{"id":2157,"date":"2022-04-28T14:17:12","date_gmt":"2022-04-28T12:17:12","guid":{"rendered":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/?page_id=2157"},"modified":"2026-02-10T21:38:06","modified_gmt":"2026-02-10T20:38:06","slug":"individuelle-foerderung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/schulleben\/beratungskonzept\/individuelle-foerderung\/","title":{"rendered":"Individuelle F\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"

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Individuelle F\u00f6rderung<\/h1>\n<\/div>
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Zu den Kernaufgaben<\/strong> einer Schule geh\u00f6rt die individuelle F\u00f6rderung<\/strong> der Sch\u00fcler. Dies bedeutet, jeden Sch\u00fcler gem\u00e4\u00df seiner individuellen F\u00e4higkeiten<\/strong> und Interessen<\/strong> zu f\u00f6rdern. Zu unterscheiden ist dabei die Unterst\u00fctzung von Sch\u00fclern mit Lernschwierigkeiten<\/strong> und mit besonderen Begabungen<\/strong>.<\/p>\n

Unser Ziel ist es,<\/strong> die Sch\u00fcler unter Ber\u00fccksichtigung ihrer individuellen M\u00f6glichkeiten so umfassend und gezielt zu f\u00f6rdern, dass sie ihre Chancen und Talente optimal nutzen und entfalten k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div>

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Dazu gelten f\u00fcr uns folgende Leits\u00e4tze:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Entsprechend dem heute g\u00fcltigen Lernbegriff ist das Lernen als individueller und eigent\u00e4tiger Prozess anzusehen.<\/li>\n
  2. Die Lehrkr\u00e4fte verstehen sich als Lernbegleiter, die jedes Kind in seiner Einzigartigkeit anerkennen und es entsprechend seiner individuellen M\u00f6glichkeiten f\u00f6rdern.<\/li>\n
  3. Die Ermittlung der spezifischen Lernausgangslage und des F\u00f6rderbedarfs ist Voraussetzung f\u00fcr eine umfassende und gezielte F\u00f6rderung.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>
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    Neben der Unterst\u00fctzung der Sch\u00fcler mit Lernschwierigkeiten und mit besonderen Begabungen findet dann auch noch die Unterst\u00fctzung der Sch\u00fcler bei der Verfolgung pers\u00f6nlicher Interessen und Neigungen im Rahmen von AGs und 13plus statt.<\/strong><\/p>\n<\/div>

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    Was bedeutet also individuelle F\u00f6rderung?<\/h4>\n

    Es bedeutet St\u00e4rken f\u00f6rdern \u2013 Schw\u00e4chen ausgleichen<\/h3>\n<\/div>
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    Daf\u00fcr gibt es verschiedene Bausteine an unserer Schule:<\/p>\n

    Schw\u00e4chen ausgleichen:<\/h3>\n<\/div>
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    1. Der F\u00f6rderunterricht<\/strong><\/p>\n

    Der F\u00f6rderunterricht wird nach Bedarf in den klassischen Kernf\u00e4chern Mathematik, Deutsch und den Fremdsprachen angeboten.<\/p>\n

    Im F\u00f6rderunterricht geht es vor allem um das erneute Erkl\u00e4ren, \u00dcben und Sichern ausgew\u00e4hlter Inhalte und Methoden in kleinen Lerngruppen. So erh\u00e4lt jeder die M\u00f6glichkeit, Schw\u00e4chen zunehmend selbstst\u00e4ndiger zu bew\u00e4ltigen.<\/p>\n<\/div>

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    2. Nachhilfe Sch\u00fcler f\u00fcr Sch\u00fcler<\/strong><\/p>\n

    \u00dcber die SV oder die entsprechenden FachlehrerInnen gibt es die M\u00f6glichkeit innerhalb der Schule eine Nachhilfe zu organisieren. Daf\u00fcr stehen Sch\u00fclerInnen der Oberstufe zur Verf\u00fcgung. Durch ihre N\u00e4he zu den Sch\u00fclerInnen, die Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigen, und durch ihre Kenntnisse der Anforderungen in der Schule, sind die Oberstufensch\u00fclerInnen gut geeignet, diese Aufgabe zu \u00fcbernehmen.<\/p>\n<\/div>

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    St\u00e4rken f\u00f6rdern:<\/h3>\n

    3. Das Fordern<\/strong><\/p>\n<\/div>

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    Sprachen<\/strong><\/p>\n

    Das Kardinal-von-Galen Gymnasium bietet seinen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in der Sekundarstufe I bilingualen Fachunterricht in Geschichte und Erdkunde an. In der Jahrgangsstufe 8\/9 oder EF kann eine dritte Fremdsprache gew\u00e4hlt werden. Damit werden fr\u00fchzeitig Grundlagen zum Erreichen des Exzellenzlabels \u201eCertiLingua\u201c gelegt. Au\u00dferdem bietet das Gymnasium Sprachzertifikate in Englisch und Franz\u00f6sisch an:<\/p>\n<\/div>

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    Sprachzertifikate: Cambridge First Certificate of English und DELF<\/span><\/strong><\/p>\n

    Die Sprachzertifikate \u201eFirst Certificate in English\u201c im Fach Englisch und DELF im Fach Franz\u00f6sisch sind kommunikativ ausgerichtet und entsprechen damit einem wichtigen Ziel des Fremdsprachenunterrichts. Die Vorbereitung dieser Pr\u00fcfungen im Unterricht und im Rahmen von Arbeitsgemeinschaften unterst\u00fctzt die Fachlehrer in ihrer Arbeit und tr\u00e4gt zur Weiterentwicklung des Fremdsprachenunterrichts bei. Die Zertifikatspr\u00fcfungen werden in Arbeitsgemeinschaften vorbereitet. Gef\u00f6rdert werden insbesondere<\/p>\n

      \n
    • die schriftlichen und m\u00fcndlichen Fertigkeiten,<\/li>\n
    • sinnentnehmendes H\u00f6ren und Lesen,<\/li>\n
    • Worterschlie\u00dfungstechniken und W\u00f6rterbucharbeit,<\/li>\n
    • spontanes m\u00fcndliches Reagieren,<\/li>\n
    • freier m\u00fcndlicher Ausdruck nach Stichworten sowie<\/li>\n
    • adressatengerechtes Abfassen von Texten und Ein\u00fcben von Briefformeln.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>
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      Weitere Forderangebote<\/strong><\/p>\n

      Zudem werden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ermutigt, auch an erweiterten Lernangeboten, wie der qualifizierten Teilnahme an Wettbewerben,<\/strong> an au\u00dferschulischen Projekten<\/strong> oder Sch\u00fclerferienakademien<\/strong> teilzunehmen.<\/p>\n

      Als einen besonderen Baustein innerhalb unserer Schule sehen wir unser Fo<\/strong>rder-F\u00f6<\/strong>rder-Projekt.<\/p>\n<\/div>

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      Das Fo<\/strong>rder-F\u00f6<\/strong>rder-Projekt<\/h3>\n<\/div>
        \n
      • Angebot f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler\u00a0mit besonderen Begabungen<\/li>\n
      • Ziel: Begabungen herausfordern, Interessen entdecken und entfalten.<\/li>\n<\/ul>\n

        Verschiedene\u00a0Projektformen wurden\u00a0entwickelt, um den Anforderungen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gerecht zu werden.<\/p>\n<\/div>

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        Klasse 5-7<\/strong><\/p>\n

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        • Dreht\u00fcrmodell = F\u00f6rderung au\u00dferhalb des Regelunterrichts, SuS verlassen f\u00fcr eine Doppelstunde in der Woche den Unterricht und\u00a0arbeiten im Projekt<\/li>\n
        • F\u00f6rderung von Strategien selbstgesteuerten Lernens: Strategien der Informationsverarbeitung,\u00a0der Selbststeuerung und der\u00a0Leistungsmotivierung.<\/li>\n
        • Eigene Themenwahl durch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, Erarbeitung einer Expertenarbeit und einer Pr\u00e4sentation<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>
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          Klasse 8-10<\/strong><\/p>\n

            \n
          • FFP Advanced in kleinen Lerngruppen im Dreht\u00fcrmodell eine Doppelstunde pro Woche au\u00dferhalb des Regelunterrichts<\/li>\n
          • Entwicklung einer eigenen Fragestellung\u00a0nach pers\u00f6nlichem Interesse<\/li>\n
          • Vermittlung von Strategien des Forschenden Lernens und Erproben von Formen des wissenschaftlichen Arbeitens, Orientierung am forschungslogischen Prozess<\/li>\n
          • Schreiben einer eigenen Expertenarbeit, Erarbeitung einer Pr\u00e4sentation<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>
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            Jahrgangsstufe Q1<\/strong><\/p>\n

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            • FFP Plus \u201eErforschendes Lernen \u2013das Lernen erforschen\u201c \u2013 Lernstrategien erkennen, entwickeln, evaluieren<\/li>\n
            • Forschungsfragestellungen zum Thema Lernen<\/li>\n
            • f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler,\n
                \n
              • \u2026 die sich f\u00fcr das interdisziplin\u00e4re Themenfeld Lernen interessieren<\/li>\n
              • \u2026 die \u00fcber ihren Schulalltag hinaus herausgefordert werden m\u00f6chten<\/li>\n
              • \u2026 die sich f\u00fcr wissenschaftliches Arbeiten an der Universit\u00e4t interessieren und sich hierauf vorbereiten m\u00f6chten.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>
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                Das Projekt findet \u00fcber zus\u00e4tzliche Stunden als Blockveranstaltungen an mehreren Terminen im Schuljahr an der Universit\u00e4t in M\u00fcnster statt. Zus\u00e4tzlich erfolgen Arbeitsschritte und Beratung in der Schule.<\/p>\n<\/div>

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                Sch\u00fcler-helfen-Sch\u00fclern<\/strong><\/h4>\n<\/div>

                Wir bilden aus \u2026<\/h4>\n

                Sch\u00fclermentoren und Sch\u00fcler-Lerncoaches am Kardinal-von-Galen-Gymnasium<\/h5>\n<\/div><\/div><\/div>

                Kooperation zwischen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern findet an vielen Stellen im unterrichtlichen Alltag statt.
                \nDer Einsatz als Sch\u00fclermentoren und Lerncoaches kann Sch\u00fclern eine M\u00f6glichkeit der Potentialentwicklung und -entfaltung bieten.
                \n<\/span>Die Sch\u00fclermentoren und Lerncoaches nehmen daf\u00fcr zun\u00e4chst an einer au\u00dferunterrichtlichen AG teil, in der sie verschiedene Lernstrategien erarbeiten. In einem anschlie\u00dfenden Teil werden sie dann auch in verschiedene Vermittlungsstrategien eingearbeitet, damit sie ihre Kenntnisse an die j\u00fcngeren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler weitergeben k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

                Nach dieser Vorbereitung k\u00f6nnen sie j\u00fcngere Sch\u00fcler im Lernen unterst\u00fctzen.<\/p>\n

                Zielgruppe dieses Formats sind vor allem sozial starke, engagierte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassen acht bis zehn (bzw. bis zur Einf\u00fchrungsphase des Abiturs)<\/p>\n

                Die Arbeitsweise erfolgt nah an den Sch\u00fclern, das hei\u00dft, dass immer im Blick behalten wird, was die Sch\u00fcler bereits an Strategien beherrschen und was f\u00fcr sie selbst auch im Hinblick auf das Abitur hilfreich sein kann.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

                Folgende Lernstrategien k\u00f6nnen Bestandteil der Ausbildung sein:<\/b><\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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                \n

                 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                Informationsverarbeitung<\/th>\nSelbststeuerung<\/th>\nLeistungsmotivation<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
                Mind Mapping \/ Concept Mapping<\/td>\nZeitmanagement:
                \nWochen-\/Tagespl\u00e4ne<\/td>\n                		Selbstmotivierung<\/td>\n<\/tr>\n
                5-Schritt-Lesestrategie<\/td>\nLerntagebuch<\/td>\nSelbstberuhigung<\/td>\n<\/tr>\n
                Schreibstrategien<\/td>\nTo-Do-Listen<\/td>\nZielbildungsstrategie<\/td>\n<\/tr>\n
                Arbeit mit W-Fragen<\/td>\nOrdnungsstrategien<\/td>\nInteressensbildung<\/td>\n<\/tr>\n
                Internetrecherche<\/td>\nKlausur-Vorbereitungspl\u00e4ne<\/td>\nZielverfolgung<\/td>\n<\/tr>\n
                Vokabelstrategien<\/td>\n…<\/td>\nLogb\u00fccher<\/td>\n<\/tr>\n
                …<\/td>\n<\/td>\n…<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

                Angelehnt an das Drei-Schichtenmodell des selbstregulierten Lernens (Boekaerts, 1999)<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

                Von dieser Coaching-Situation profitieren alle Teilnehmenden, da sie sich je individuell weiterentwickeln k\u00f6nnen.<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":703,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"100-width.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2157","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2157","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2157"}],"version-history":[{"count":38,"href":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2157\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3306,"href":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2157\/revisions\/3306"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/703"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2157"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}