Unterrichtsorganisation<\/h1>\n<\/div>Erl\u00e4uterungen zum Stundenplan<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Unser Schulalltag ist seit dem Schuljahr 2010\/11 rhythmisiert durch Doppelstunden.<\/p>\n
Der Unterricht in einem Fach findet deshalb nicht mehr in Einzelstunden, sondern in Doppelstunden \u00e0 90 Minuten statt. Der Schulalltag wird dadurch ruhiger gestaltet, da nicht so viele F\u00e4cherwechsel vorkommen. Au\u00dferdem kann in Doppelstunden intensiver und methodenreicher an einem Thema gearbeitet werden und es ist m\u00f6glich, l\u00e4ngere \u00dcbungsphasen einzuplanen.<\/p>\n
So werden die Sch\u00fcler in ihrem Tagesablauf deutlich entlastet durch weniger F\u00e4cher pro Schultag, leichtere Rucks\u00e4cke und weniger Raumwechsel. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen in den Klassenzimmern Spinde f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angemietet werden.<\/p>\n
Schlie\u00dflich f\u00fchrt das Doppelstundemodell auch dazu, dass es zwei l\u00e4ngere Pausen von je 25 Minuten gibt.<\/p>\n
Das Doppelstundenmodell hat die Folge, dass es zwei verschiedene Wochenpl\u00e4ne gibt: A-\/B-Woche.<\/p>\n
Viele F\u00e4cher, vor allem in der Oberstufe, werden laut Stundentafel in drei oder f\u00fcnf Wochenstunden unterrichtet. Bei dem Doppelstundenmodell wird ein dreist\u00fcndiges Fach z.B. in der A-Woche mit zwei Doppelstunden unterrichtet, in der B-Woche mit einer Doppelstunde. In zwei Wochen wird das Fach also mit sechs Stunden unterrichtet.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n\nStundenraster<\/th>\n <\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n \n\n1.\/2. Stunde<\/td>\n 8.00 \u2013 9.30 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n1. Pause<\/td>\n 9.30 \u2013 9.55 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n3.\/4. Stunde<\/td>\n 9.55 \u2013 11.25 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n2. Pause<\/td>\n 11.25 \u2013 11.50 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n5.\/6. Stunde<\/td>\n 11.50 \u2013 13.20 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \nMittagspause (7. Stunde)<\/td>\n 13.20 \u2013 14.20 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n8.\/9. Stunde<\/td>\n 14.20 \u2013 15.50 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Vertretungskonzept<\/h4>\n
Am KvG-Gymnasium gibt es ein verl\u00e4ssliches Vertretungskonzept von der 1. bis zur 6. Stunde, das dazu beitr\u00e4gt, dass ausfallender Unterricht z.B. bei Erkrankung der Lehrkraft sinnvoll ersetzt wird.<\/p>\n
Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden in diesen Stunden von einer Lehrkraft beaufsichtigt. Sie bearbeiten in den Vertretungsstunden entweder Aufgaben, die der abwesende Lehrer erstellt hat, oder sie besch\u00e4ftigen sich mit Aufgaben, die von den Fachlehrern f\u00fcr ihr Fach als Vertretungsmaterial (z.B. \u00dcbungsaufgaben) zusammengestellt worden sind. Im Fach Deutsch z.B. gibt es f\u00fcr jede Jahrgangsstufe Lesetageb\u00fccher zu Jugendb\u00fcchern, die die Sch\u00fcler in den Stunden, in denen der Fachlehrer abwesend ist, sukzessive bearbeiten.<\/p>\n
F\u00fcr die Oberstufe gilt ein eigenes Vertretungskonzept, das st\u00e4rker auf das selbstst\u00e4ndige Erarbeiten des Unterrichtsstoffes setzt.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Erg\u00e4nzungsstunden<\/h4>\n
Erg\u00e4nzungsstunden werden bei uns an der Schule zur Teambildung, zur F\u00f6rderung des sozialen Miteinanders und zur Bildung eigener Handlungskompetenzen eingesetzt. In Klasse 5 setzt das Fach „Sole“ (Soziales Lernen) das Miteinander in der Klasse, den Umgang miteinander und die so genannte Lebenskompetenz auf den Lehrplan. In Klasse 8 st\u00e4rkt das Fach V\u00dc (Verantwortung \u00fcbernehmen) die Handlungsompetenzen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie deren Kreativit\u00e4t. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler planen und organisieren ein eigenes Projekt mit Bezug auf die Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen (auch Global Goals). Die Lehrerinnen und Lehrer werden zu Beratern.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Verpflichtende Erg\u00e4nzungsstunden<\/span><\/h5>\n<\/div>\n\n\n\n\nJgst. 5<\/th>\n Jgst. 6<\/th>\n Jgst. 7<\/th>\n Jgst. 8<\/th>\n Jgst. 9\/10<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n \n\n2 Stunden Soziales Lernen<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n 2 Stunden „Verantwortung \u00fcbernehmen“<\/td>\n 1 Stunde 3. Fremdsprache<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/ul><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Koordination
\nStunden- und Vertretungsplan<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>![](\"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/09\/MU_web_quer-300x216.jpg\" "\\"MU_web_quer\\"")
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div>Sebastian Musli
\nsebastian.musli(at)kvgschulen.de<\/a><\/h6>\n<\/div>
Erl\u00e4uterungen zum Stundenplan<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Unser Schulalltag ist seit dem Schuljahr 2010\/11 rhythmisiert durch Doppelstunden.<\/p>\n
Der Unterricht in einem Fach findet deshalb nicht mehr in Einzelstunden, sondern in Doppelstunden \u00e0 90 Minuten statt. Der Schulalltag wird dadurch ruhiger gestaltet, da nicht so viele F\u00e4cherwechsel vorkommen. Au\u00dferdem kann in Doppelstunden intensiver und methodenreicher an einem Thema gearbeitet werden und es ist m\u00f6glich, l\u00e4ngere \u00dcbungsphasen einzuplanen.<\/p>\n
So werden die Sch\u00fcler in ihrem Tagesablauf deutlich entlastet durch weniger F\u00e4cher pro Schultag, leichtere Rucks\u00e4cke und weniger Raumwechsel. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen in den Klassenzimmern Spinde f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angemietet werden.<\/p>\n
Schlie\u00dflich f\u00fchrt das Doppelstundemodell auch dazu, dass es zwei l\u00e4ngere Pausen von je 25 Minuten gibt.<\/p>\n
Das Doppelstundenmodell hat die Folge, dass es zwei verschiedene Wochenpl\u00e4ne gibt: A-\/B-Woche.<\/p>\n
Viele F\u00e4cher, vor allem in der Oberstufe, werden laut Stundentafel in drei oder f\u00fcnf Wochenstunden unterrichtet. Bei dem Doppelstundenmodell wird ein dreist\u00fcndiges Fach z.B. in der A-Woche mit zwei Doppelstunden unterrichtet, in der B-Woche mit einer Doppelstunde. In zwei Wochen wird das Fach also mit sechs Stunden unterrichtet.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n\nStundenraster<\/th>\n <\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n \n\n1.\/2. Stunde<\/td>\n 8.00 \u2013 9.30 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n1. Pause<\/td>\n 9.30 \u2013 9.55 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n3.\/4. Stunde<\/td>\n 9.55 \u2013 11.25 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n2. Pause<\/td>\n 11.25 \u2013 11.50 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n5.\/6. Stunde<\/td>\n 11.50 \u2013 13.20 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \nMittagspause (7. Stunde)<\/td>\n 13.20 \u2013 14.20 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n \n8.\/9. Stunde<\/td>\n 14.20 \u2013 15.50 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Vertretungskonzept<\/h4>\n
Am KvG-Gymnasium gibt es ein verl\u00e4ssliches Vertretungskonzept von der 1. bis zur 6. Stunde, das dazu beitr\u00e4gt, dass ausfallender Unterricht z.B. bei Erkrankung der Lehrkraft sinnvoll ersetzt wird.<\/p>\n
Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden in diesen Stunden von einer Lehrkraft beaufsichtigt. Sie bearbeiten in den Vertretungsstunden entweder Aufgaben, die der abwesende Lehrer erstellt hat, oder sie besch\u00e4ftigen sich mit Aufgaben, die von den Fachlehrern f\u00fcr ihr Fach als Vertretungsmaterial (z.B. \u00dcbungsaufgaben) zusammengestellt worden sind. Im Fach Deutsch z.B. gibt es f\u00fcr jede Jahrgangsstufe Lesetageb\u00fccher zu Jugendb\u00fcchern, die die Sch\u00fcler in den Stunden, in denen der Fachlehrer abwesend ist, sukzessive bearbeiten.<\/p>\n
F\u00fcr die Oberstufe gilt ein eigenes Vertretungskonzept, das st\u00e4rker auf das selbstst\u00e4ndige Erarbeiten des Unterrichtsstoffes setzt.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Erg\u00e4nzungsstunden<\/h4>\n
Erg\u00e4nzungsstunden werden bei uns an der Schule zur Teambildung, zur F\u00f6rderung des sozialen Miteinanders und zur Bildung eigener Handlungskompetenzen eingesetzt. In Klasse 5 setzt das Fach „Sole“ (Soziales Lernen) das Miteinander in der Klasse, den Umgang miteinander und die so genannte Lebenskompetenz auf den Lehrplan. In Klasse 8 st\u00e4rkt das Fach V\u00dc (Verantwortung \u00fcbernehmen) die Handlungsompetenzen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie deren Kreativit\u00e4t. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler planen und organisieren ein eigenes Projekt mit Bezug auf die Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen (auch Global Goals). Die Lehrerinnen und Lehrer werden zu Beratern.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Verpflichtende Erg\u00e4nzungsstunden<\/span><\/h5>\n<\/div>\n\n\n\n\nJgst. 5<\/th>\n Jgst. 6<\/th>\n Jgst. 7<\/th>\n Jgst. 8<\/th>\n Jgst. 9\/10<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n \n\n2 Stunden Soziales Lernen<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n 2 Stunden „Verantwortung \u00fcbernehmen“<\/td>\n 1 Stunde 3. Fremdsprache<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/ul><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Koordination
\nStunden- und Vertretungsplan<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div>Sebastian Musli
\nsebastian.musli(at)kvgschulen.de<\/a><\/h6>\n<\/div>
Unser Schulalltag ist seit dem Schuljahr 2010\/11 rhythmisiert durch Doppelstunden.<\/p>\n
Der Unterricht in einem Fach findet deshalb nicht mehr in Einzelstunden, sondern in Doppelstunden \u00e0 90 Minuten statt. Der Schulalltag wird dadurch ruhiger gestaltet, da nicht so viele F\u00e4cherwechsel vorkommen. Au\u00dferdem kann in Doppelstunden intensiver und methodenreicher an einem Thema gearbeitet werden und es ist m\u00f6glich, l\u00e4ngere \u00dcbungsphasen einzuplanen.<\/p>\n
So werden die Sch\u00fcler in ihrem Tagesablauf deutlich entlastet durch weniger F\u00e4cher pro Schultag, leichtere Rucks\u00e4cke und weniger Raumwechsel. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen in den Klassenzimmern Spinde f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler angemietet werden.<\/p>\n
Schlie\u00dflich f\u00fchrt das Doppelstundemodell auch dazu, dass es zwei l\u00e4ngere Pausen von je 25 Minuten gibt.<\/p>\n
Das Doppelstundenmodell hat die Folge, dass es zwei verschiedene Wochenpl\u00e4ne gibt: A-\/B-Woche.<\/p>\n
Viele F\u00e4cher, vor allem in der Oberstufe, werden laut Stundentafel in drei oder f\u00fcnf Wochenstunden unterrichtet. Bei dem Doppelstundenmodell wird ein dreist\u00fcndiges Fach z.B. in der A-Woche mit zwei Doppelstunden unterrichtet, in der B-Woche mit einer Doppelstunde. In zwei Wochen wird das Fach also mit sechs Stunden unterrichtet.<\/p>\n<\/div>
| Stundenraster<\/th>\n | <\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.\/2. Stunde<\/td>\n | 8.00 \u2013 9.30 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||
| 1. Pause<\/td>\n | 9.30 \u2013 9.55 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||
| 3.\/4. Stunde<\/td>\n | 9.55 \u2013 11.25 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||
| 2. Pause<\/td>\n | 11.25 \u2013 11.50 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||
| 5.\/6. Stunde<\/td>\n | 11.50 \u2013 13.20 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||
| Mittagspause (7. Stunde)<\/td>\n | 13.20 \u2013 14.20 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||
| 8.\/9. Stunde<\/td>\n | 14.20 \u2013 15.50 Uhr<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n <\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> Vertretungskonzept<\/h4>\nAm KvG-Gymnasium gibt es ein verl\u00e4ssliches Vertretungskonzept von der 1. bis zur 6. Stunde, das dazu beitr\u00e4gt, dass ausfallender Unterricht z.B. bei Erkrankung der Lehrkraft sinnvoll ersetzt wird.<\/p>\n Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden in diesen Stunden von einer Lehrkraft beaufsichtigt. Sie bearbeiten in den Vertretungsstunden entweder Aufgaben, die der abwesende Lehrer erstellt hat, oder sie besch\u00e4ftigen sich mit Aufgaben, die von den Fachlehrern f\u00fcr ihr Fach als Vertretungsmaterial (z.B. \u00dcbungsaufgaben) zusammengestellt worden sind. Im Fach Deutsch z.B. gibt es f\u00fcr jede Jahrgangsstufe Lesetageb\u00fccher zu Jugendb\u00fcchern, die die Sch\u00fcler in den Stunden, in denen der Fachlehrer abwesend ist, sukzessive bearbeiten.<\/p>\n F\u00fcr die Oberstufe gilt ein eigenes Vertretungskonzept, das st\u00e4rker auf das selbstst\u00e4ndige Erarbeiten des Unterrichtsstoffes setzt.<\/p>\n<\/div> <\/div><\/div><\/div> Erg\u00e4nzungsstunden<\/h4>\nErg\u00e4nzungsstunden werden bei uns an der Schule zur Teambildung, zur F\u00f6rderung des sozialen Miteinanders und zur Bildung eigener Handlungskompetenzen eingesetzt. In Klasse 5 setzt das Fach „Sole“ (Soziales Lernen) das Miteinander in der Klasse, den Umgang miteinander und die so genannte Lebenskompetenz auf den Lehrplan. In Klasse 8 st\u00e4rkt das Fach V\u00dc (Verantwortung \u00fcbernehmen) die Handlungsompetenzen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie deren Kreativit\u00e4t. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler planen und organisieren ein eigenes Projekt mit Bezug auf die Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen (auch Global Goals). Die Lehrerinnen und Lehrer werden zu Beratern.<\/p>\n<\/div> <\/div> <\/div> <\/div> Verpflichtende Erg\u00e4nzungsstunden<\/span><\/h5>\n<\/div>\n
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