Beratungskonzept<\/h1>\n<\/div>Gemeinsam L\u00f6sungen finden<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Beraten geh\u00f6rt neben Unterrichten und Erziehen zu den zentralen p\u00e4dagogischen Aufgaben aller Lehrer. In dieser Funktion werden wir Lehrer, das zeigen die Erfahrungen der letzten Jahre, in zunehmendem Ma\u00dfe gefordert. Diese Herausforderungen sind bedingt durch die ver\u00e4nderten Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen und die damit verbundenen zahlreichen Einfl\u00fcsse, denen sie tagt\u00e4glich au\u00dferhalb von Schule ausgesetzt sind.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Dadurch haben sich die Unterrichts- und Lernbedingungen ver\u00e4ndert, sodass neben der schulischen Bildungsarbeit immer mehr an Erziehung und Beratung notwendig ist, damit die Sch\u00fcler ihre individuelle Leistungsf\u00e4higkeit entfalten k\u00f6nnen und damit auch in ihrer Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung unterst\u00fctzt werden.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Der systemische l\u00f6sungsorientierte Ansatz in der Beratung<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Wir gehen davon aus, dass es nie nur eine Ursache f\u00fcr Probleme und Konflikte im Schulalltag gibt. Vielmehr sind immer viele Faktoren aus den Bereichen Individuum, Familie, Schule und Gesellschaft mitbeteiligt, die sich gegenseitig verst\u00e4rken und beeinflussen. Schulschwierigkeiten, egal ob im Verhalten, in der Leistung, im Lernen oder Erleben, sind Symptome, die mit der Zeit entstehen und auch ver\u00e4nderbar sind. Sie sind keine festen Pers\u00f6nlichkeitsmerkmale, sondern \u201ekreative\u201c L\u00f6sungsversuche in belasteten Situationen.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>In der Beratung kommt man daher weiter, wenn man den St\u00e4rken und F\u00e4higkeiten des Sch\u00fclers nachgeht, sich an L\u00f6sungen und an der Zukunft orientiert. Schuldzuweisungen und Vorhaltungen von Fehlern f\u00fchren n\u00e4mlich oft in eine Sackgasse.
\nWeil Elternhaus und Schule die wichtigsten Bezugssysteme f\u00fcr das Kind und f\u00fcr den Jugendlichen sind, ist es zwingend notwendig, dass beide Institutionen um einen Konsens in Erziehungsfragen ringen.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Wesentliche\u00a0Voraussetzungen f\u00fcr eine hilfreiche Beratungsarbeit<\/strong>\u00a0sind dabei<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
die zugesicherte\u00a0Vertraulichkeit<\/strong>\u00a0aller Gespr\u00e4chsinhalte<\/p>\n<\/div><\/li>- <\/i><\/span>\n
die\u00a0Freiwilligkeit<\/strong>\u00a0der Teilnahme am Gespr\u00e4ch<\/p>\n<\/div><\/li>- <\/i><\/span>\n
die Wahrung der\u00a0Neutralit\u00e4t<\/strong>\u00a0der Beratungslehrer<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Beratung<\/h4>\n
Unsere Arbeit zeichnet sich dadurch aus, dass wir neben der\u00a0Individuellen Beratung\u00a0f\u00fcr Sch\u00fcler, Eltern und Kollegen bzw. Schulleitung, auch\u00a0Konzeptionelle Beratung\u00a0in immer wiederkehrenden Projekten, Vortr\u00e4gen (\u201ePflaster f\u00fcr die Seele\u201c) und Fortbildungsangeboten durchf\u00fchren. So k\u00f6nnen wir neben der Entwicklung von Handlungsstrategien und der L\u00f6sungsfindung in Einzelf\u00e4llen auch umfassende Pr\u00e4vention und damit die F\u00f6rderung der Resilienz in unserer Schule erm\u00f6glichen.<\/p>\n
Dar\u00fcber hinaus steigern wir unsere Professionalit\u00e4t durch die Vernetzung mit Organisationen vor Ort und mit kompetenten Referenten.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Individuelle Beratung<\/h4>\n
Jeder Sch\u00fcler, alle Eltern und die Kollegen k\u00f6nnen die Beratung in Anspruch nehmen.<\/p>\n
Sch\u00fcler<\/strong>\u00a0kommen u.a. zur Beratung, wenn<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
sie Probleme haben mit sich selbst, mit Freunden, in der Familie, in der Klasse<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
sie einfach mit jemandem reden m\u00f6chten<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
sie beobachten, dass ein anderer Probleme hat<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div>Eltern<\/strong>\u00a0kommen u.a. zur Beratung, wenn<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
ihr Kind Verhaltensauff\u00e4lligkeiten zeigt<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
sie Unterst\u00fctzung bei famili\u00e4ren Problemen ben\u00f6tigen<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
ihr Kind von dauerhaften Problemen mit Mitsch\u00fclern berichtet<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div>Kollegen<\/strong>\u00a0beanspruchen die Beratung,<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
wenn Unterst\u00fctzung bzw. Begleitung in der p\u00e4dagogischen Arbeit mit Sch\u00fclern oder einer ganzen Lerngruppe ben\u00f6tigt wird<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
bei Elterngespr\u00e4chen.<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div>Konzeptionelle Beratung<\/h4>\n
F\u00fcr das\u00a0Kollegium<\/strong>\u00a0erm\u00f6glichen wir Fortbildungsangebote an.<\/p>\nF\u00fcr unsere\u00a0Eltern<\/strong>\u00a0bieten wir Vortrags- und Gespr\u00e4chsabende (\u201ePflaster f\u00fcr die Seele\u201c) an.<\/p>\nMit unseren\u00a0Sch\u00fclern<\/strong>\u00a0bzw. Lerngruppen arbeiten wir in Projekten, die zum festen Bestandteil unseres Schullebens geh\u00f6ren, wie etwa<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
die Ausbildung zu \u201efitten Paten\u201c<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
die Einf\u00fchrungen in \u201eRichtig lernen \u2013 Ordnung halten\u201c<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
\u201eKlasse \u2013 wir sind ein (Lern-) Team\u201c in Klasse 5<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
\u201eWir sind Klasse \u2013 immer noch\u201c in Klasse 7<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
Projekt \u201eLiebesleben\u201c in Klasse 9<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Das gro\u00dfe Beratungsteam<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Wir m\u00f6chten nicht unerw\u00e4hnt lassen, dass es nicht nur die Beratungslehrer sind, die konzeptionell arbeiten, sondern dass auch Angebote oder Veranstaltungen wie die Klassenfahrt nach Wangerooge in Klasse 6, die Tage religi\u00f6ser Orientierung in Klasse 8, der Projekttag \u201eWiderstand durch mutige Christen\u201c in der Einf\u00fchrungsphase,<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Religi\u00f6se Schulwochen, Projekttage zum Thema Alkohol und Drogen und das ganze Feld der Berufsorientierung und \u2013beratung, die Arbeit der SV-Lehrer, der Lerncoaches, der Koordinatoren und der Schulleitung zum Beratungskonzept des Kardinal-von-Galen-Gymnasiums<\/strong>\u00a0geh\u00f6ren.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Ihre Ansprechpartnerinnen<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>![](\"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/12\/Foto-Platzhalter_400x288.jpg\" "\\"Foto-Platzhalter_400x288\\"")
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div>Anja Dressel
\n<\/i>anja.dressel(at)kvgschulen.de<\/a><\/h6>\n<\/div>
Gemeinsam L\u00f6sungen finden<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Beraten geh\u00f6rt neben Unterrichten und Erziehen zu den zentralen p\u00e4dagogischen Aufgaben aller Lehrer. In dieser Funktion werden wir Lehrer, das zeigen die Erfahrungen der letzten Jahre, in zunehmendem Ma\u00dfe gefordert. Diese Herausforderungen sind bedingt durch die ver\u00e4nderten Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen und die damit verbundenen zahlreichen Einfl\u00fcsse, denen sie tagt\u00e4glich au\u00dferhalb von Schule ausgesetzt sind.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Dadurch haben sich die Unterrichts- und Lernbedingungen ver\u00e4ndert, sodass neben der schulischen Bildungsarbeit immer mehr an Erziehung und Beratung notwendig ist, damit die Sch\u00fcler ihre individuelle Leistungsf\u00e4higkeit entfalten k\u00f6nnen und damit auch in ihrer Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung unterst\u00fctzt werden.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Der systemische l\u00f6sungsorientierte Ansatz in der Beratung<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Wir gehen davon aus, dass es nie nur eine Ursache f\u00fcr Probleme und Konflikte im Schulalltag gibt. Vielmehr sind immer viele Faktoren aus den Bereichen Individuum, Familie, Schule und Gesellschaft mitbeteiligt, die sich gegenseitig verst\u00e4rken und beeinflussen. Schulschwierigkeiten, egal ob im Verhalten, in der Leistung, im Lernen oder Erleben, sind Symptome, die mit der Zeit entstehen und auch ver\u00e4nderbar sind. Sie sind keine festen Pers\u00f6nlichkeitsmerkmale, sondern \u201ekreative\u201c L\u00f6sungsversuche in belasteten Situationen.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>In der Beratung kommt man daher weiter, wenn man den St\u00e4rken und F\u00e4higkeiten des Sch\u00fclers nachgeht, sich an L\u00f6sungen und an der Zukunft orientiert. Schuldzuweisungen und Vorhaltungen von Fehlern f\u00fchren n\u00e4mlich oft in eine Sackgasse.
\nWeil Elternhaus und Schule die wichtigsten Bezugssysteme f\u00fcr das Kind und f\u00fcr den Jugendlichen sind, ist es zwingend notwendig, dass beide Institutionen um einen Konsens in Erziehungsfragen ringen.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Wesentliche\u00a0Voraussetzungen f\u00fcr eine hilfreiche Beratungsarbeit<\/strong>\u00a0sind dabei<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
die zugesicherte\u00a0Vertraulichkeit<\/strong>\u00a0aller Gespr\u00e4chsinhalte<\/p>\n<\/div><\/li>- <\/i><\/span>\n
die\u00a0Freiwilligkeit<\/strong>\u00a0der Teilnahme am Gespr\u00e4ch<\/p>\n<\/div><\/li>- <\/i><\/span>\n
die Wahrung der\u00a0Neutralit\u00e4t<\/strong>\u00a0der Beratungslehrer<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Beratung<\/h4>\n
Unsere Arbeit zeichnet sich dadurch aus, dass wir neben der\u00a0Individuellen Beratung\u00a0f\u00fcr Sch\u00fcler, Eltern und Kollegen bzw. Schulleitung, auch\u00a0Konzeptionelle Beratung\u00a0in immer wiederkehrenden Projekten, Vortr\u00e4gen (\u201ePflaster f\u00fcr die Seele\u201c) und Fortbildungsangeboten durchf\u00fchren. So k\u00f6nnen wir neben der Entwicklung von Handlungsstrategien und der L\u00f6sungsfindung in Einzelf\u00e4llen auch umfassende Pr\u00e4vention und damit die F\u00f6rderung der Resilienz in unserer Schule erm\u00f6glichen.<\/p>\n
Dar\u00fcber hinaus steigern wir unsere Professionalit\u00e4t durch die Vernetzung mit Organisationen vor Ort und mit kompetenten Referenten.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Individuelle Beratung<\/h4>\n
Jeder Sch\u00fcler, alle Eltern und die Kollegen k\u00f6nnen die Beratung in Anspruch nehmen.<\/p>\n
Sch\u00fcler<\/strong>\u00a0kommen u.a. zur Beratung, wenn<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
sie Probleme haben mit sich selbst, mit Freunden, in der Familie, in der Klasse<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
sie einfach mit jemandem reden m\u00f6chten<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
sie beobachten, dass ein anderer Probleme hat<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div>Eltern<\/strong>\u00a0kommen u.a. zur Beratung, wenn<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
ihr Kind Verhaltensauff\u00e4lligkeiten zeigt<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
sie Unterst\u00fctzung bei famili\u00e4ren Problemen ben\u00f6tigen<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
ihr Kind von dauerhaften Problemen mit Mitsch\u00fclern berichtet<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div>Kollegen<\/strong>\u00a0beanspruchen die Beratung,<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
wenn Unterst\u00fctzung bzw. Begleitung in der p\u00e4dagogischen Arbeit mit Sch\u00fclern oder einer ganzen Lerngruppe ben\u00f6tigt wird<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
bei Elterngespr\u00e4chen.<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div>Konzeptionelle Beratung<\/h4>\n
F\u00fcr das\u00a0Kollegium<\/strong>\u00a0erm\u00f6glichen wir Fortbildungsangebote an.<\/p>\nF\u00fcr unsere\u00a0Eltern<\/strong>\u00a0bieten wir Vortrags- und Gespr\u00e4chsabende (\u201ePflaster f\u00fcr die Seele\u201c) an.<\/p>\nMit unseren\u00a0Sch\u00fclern<\/strong>\u00a0bzw. Lerngruppen arbeiten wir in Projekten, die zum festen Bestandteil unseres Schullebens geh\u00f6ren, wie etwa<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
die Ausbildung zu \u201efitten Paten\u201c<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
die Einf\u00fchrungen in \u201eRichtig lernen \u2013 Ordnung halten\u201c<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
\u201eKlasse \u2013 wir sind ein (Lern-) Team\u201c in Klasse 5<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
\u201eWir sind Klasse \u2013 immer noch\u201c in Klasse 7<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
Projekt \u201eLiebesleben\u201c in Klasse 9<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Das gro\u00dfe Beratungsteam<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Wir m\u00f6chten nicht unerw\u00e4hnt lassen, dass es nicht nur die Beratungslehrer sind, die konzeptionell arbeiten, sondern dass auch Angebote oder Veranstaltungen wie die Klassenfahrt nach Wangerooge in Klasse 6, die Tage religi\u00f6ser Orientierung in Klasse 8, der Projekttag \u201eWiderstand durch mutige Christen\u201c in der Einf\u00fchrungsphase,<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Religi\u00f6se Schulwochen, Projekttage zum Thema Alkohol und Drogen und das ganze Feld der Berufsorientierung und \u2013beratung, die Arbeit der SV-Lehrer, der Lerncoaches, der Koordinatoren und der Schulleitung zum Beratungskonzept des Kardinal-von-Galen-Gymnasiums<\/strong>\u00a0geh\u00f6ren.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Ihre Ansprechpartnerinnen<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div>Anja Dressel
\n<\/i>anja.dressel(at)kvgschulen.de<\/a><\/h6>\n<\/div>
Beraten geh\u00f6rt neben Unterrichten und Erziehen zu den zentralen p\u00e4dagogischen Aufgaben aller Lehrer. In dieser Funktion werden wir Lehrer, das zeigen die Erfahrungen der letzten Jahre, in zunehmendem Ma\u00dfe gefordert. Diese Herausforderungen sind bedingt durch die ver\u00e4nderten Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen und die damit verbundenen zahlreichen Einfl\u00fcsse, denen sie tagt\u00e4glich au\u00dferhalb von Schule ausgesetzt sind.<\/p>\n<\/div>
Dadurch haben sich die Unterrichts- und Lernbedingungen ver\u00e4ndert, sodass neben der schulischen Bildungsarbeit immer mehr an Erziehung und Beratung notwendig ist, damit die Sch\u00fcler ihre individuelle Leistungsf\u00e4higkeit entfalten k\u00f6nnen und damit auch in ihrer Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung unterst\u00fctzt werden.<\/p>\n<\/div>
Der systemische l\u00f6sungsorientierte Ansatz in der Beratung<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Wir gehen davon aus, dass es nie nur eine Ursache f\u00fcr Probleme und Konflikte im Schulalltag gibt. Vielmehr sind immer viele Faktoren aus den Bereichen Individuum, Familie, Schule und Gesellschaft mitbeteiligt, die sich gegenseitig verst\u00e4rken und beeinflussen. Schulschwierigkeiten, egal ob im Verhalten, in der Leistung, im Lernen oder Erleben, sind Symptome, die mit der Zeit entstehen und auch ver\u00e4nderbar sind. Sie sind keine festen Pers\u00f6nlichkeitsmerkmale, sondern \u201ekreative\u201c L\u00f6sungsversuche in belasteten Situationen.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>In der Beratung kommt man daher weiter, wenn man den St\u00e4rken und F\u00e4higkeiten des Sch\u00fclers nachgeht, sich an L\u00f6sungen und an der Zukunft orientiert. Schuldzuweisungen und Vorhaltungen von Fehlern f\u00fchren n\u00e4mlich oft in eine Sackgasse.
\nWeil Elternhaus und Schule die wichtigsten Bezugssysteme f\u00fcr das Kind und f\u00fcr den Jugendlichen sind, ist es zwingend notwendig, dass beide Institutionen um einen Konsens in Erziehungsfragen ringen.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Wesentliche\u00a0Voraussetzungen f\u00fcr eine hilfreiche Beratungsarbeit<\/strong>\u00a0sind dabei<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
die zugesicherte\u00a0Vertraulichkeit<\/strong>\u00a0aller Gespr\u00e4chsinhalte<\/p>\n<\/div><\/li>- <\/i><\/span>\n
die\u00a0Freiwilligkeit<\/strong>\u00a0der Teilnahme am Gespr\u00e4ch<\/p>\n<\/div><\/li>- <\/i><\/span>\n
die Wahrung der\u00a0Neutralit\u00e4t<\/strong>\u00a0der Beratungslehrer<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Beratung<\/h4>\n
Unsere Arbeit zeichnet sich dadurch aus, dass wir neben der\u00a0Individuellen Beratung\u00a0f\u00fcr Sch\u00fcler, Eltern und Kollegen bzw. Schulleitung, auch\u00a0Konzeptionelle Beratung\u00a0in immer wiederkehrenden Projekten, Vortr\u00e4gen (\u201ePflaster f\u00fcr die Seele\u201c) und Fortbildungsangeboten durchf\u00fchren. So k\u00f6nnen wir neben der Entwicklung von Handlungsstrategien und der L\u00f6sungsfindung in Einzelf\u00e4llen auch umfassende Pr\u00e4vention und damit die F\u00f6rderung der Resilienz in unserer Schule erm\u00f6glichen.<\/p>\n
Dar\u00fcber hinaus steigern wir unsere Professionalit\u00e4t durch die Vernetzung mit Organisationen vor Ort und mit kompetenten Referenten.<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Individuelle Beratung<\/h4>\n
Jeder Sch\u00fcler, alle Eltern und die Kollegen k\u00f6nnen die Beratung in Anspruch nehmen.<\/p>\n
Sch\u00fcler<\/strong>\u00a0kommen u.a. zur Beratung, wenn<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
sie Probleme haben mit sich selbst, mit Freunden, in der Familie, in der Klasse<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
sie einfach mit jemandem reden m\u00f6chten<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
sie beobachten, dass ein anderer Probleme hat<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div>Eltern<\/strong>\u00a0kommen u.a. zur Beratung, wenn<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
ihr Kind Verhaltensauff\u00e4lligkeiten zeigt<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
sie Unterst\u00fctzung bei famili\u00e4ren Problemen ben\u00f6tigen<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
ihr Kind von dauerhaften Problemen mit Mitsch\u00fclern berichtet<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div>Kollegen<\/strong>\u00a0beanspruchen die Beratung,<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
wenn Unterst\u00fctzung bzw. Begleitung in der p\u00e4dagogischen Arbeit mit Sch\u00fclern oder einer ganzen Lerngruppe ben\u00f6tigt wird<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
bei Elterngespr\u00e4chen.<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div>Konzeptionelle Beratung<\/h4>\n
F\u00fcr das\u00a0Kollegium<\/strong>\u00a0erm\u00f6glichen wir Fortbildungsangebote an.<\/p>\nF\u00fcr unsere\u00a0Eltern<\/strong>\u00a0bieten wir Vortrags- und Gespr\u00e4chsabende (\u201ePflaster f\u00fcr die Seele\u201c) an.<\/p>\nMit unseren\u00a0Sch\u00fclern<\/strong>\u00a0bzw. Lerngruppen arbeiten wir in Projekten, die zum festen Bestandteil unseres Schullebens geh\u00f6ren, wie etwa<\/p>\n<\/div>- <\/i><\/span>\n
die Ausbildung zu \u201efitten Paten\u201c<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
die Einf\u00fchrungen in \u201eRichtig lernen \u2013 Ordnung halten\u201c<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
\u201eKlasse \u2013 wir sind ein (Lern-) Team\u201c in Klasse 5<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
\u201eWir sind Klasse \u2013 immer noch\u201c in Klasse 7<\/p>\n<\/div><\/li>
- <\/i><\/span>\n
Projekt \u201eLiebesleben\u201c in Klasse 9<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Das gro\u00dfe Beratungsteam<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>Wir m\u00f6chten nicht unerw\u00e4hnt lassen, dass es nicht nur die Beratungslehrer sind, die konzeptionell arbeiten, sondern dass auch Angebote oder Veranstaltungen wie die Klassenfahrt nach Wangerooge in Klasse 6, die Tage religi\u00f6ser Orientierung in Klasse 8, der Projekttag \u201eWiderstand durch mutige Christen\u201c in der Einf\u00fchrungsphase,<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div>Religi\u00f6se Schulwochen, Projekttage zum Thema Alkohol und Drogen und das ganze Feld der Berufsorientierung und \u2013beratung, die Arbeit der SV-Lehrer, der Lerncoaches, der Koordinatoren und der Schulleitung zum Beratungskonzept des Kardinal-von-Galen-Gymnasiums<\/strong>\u00a0geh\u00f6ren.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Ihre Ansprechpartnerinnen<\/h4>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div>Anja Dressel
\n<\/i>anja.dressel(at)kvgschulen.de<\/a><\/h6>\n<\/div>
Wir gehen davon aus, dass es nie nur eine Ursache f\u00fcr Probleme und Konflikte im Schulalltag gibt. Vielmehr sind immer viele Faktoren aus den Bereichen Individuum, Familie, Schule und Gesellschaft mitbeteiligt, die sich gegenseitig verst\u00e4rken und beeinflussen. Schulschwierigkeiten, egal ob im Verhalten, in der Leistung, im Lernen oder Erleben, sind Symptome, die mit der Zeit entstehen und auch ver\u00e4nderbar sind. Sie sind keine festen Pers\u00f6nlichkeitsmerkmale, sondern \u201ekreative\u201c L\u00f6sungsversuche in belasteten Situationen.<\/p>\n<\/div>
In der Beratung kommt man daher weiter, wenn man den St\u00e4rken und F\u00e4higkeiten des Sch\u00fclers nachgeht, sich an L\u00f6sungen und an der Zukunft orientiert. Schuldzuweisungen und Vorhaltungen von Fehlern f\u00fchren n\u00e4mlich oft in eine Sackgasse.
\nWeil Elternhaus und Schule die wichtigsten Bezugssysteme f\u00fcr das Kind und f\u00fcr den Jugendlichen sind, ist es zwingend notwendig, dass beide Institutionen um einen Konsens in Erziehungsfragen ringen.<\/p>\n<\/div>
Wesentliche\u00a0Voraussetzungen f\u00fcr eine hilfreiche Beratungsarbeit<\/strong>\u00a0sind dabei<\/p>\n<\/div> die zugesicherte\u00a0Vertraulichkeit<\/strong>\u00a0aller Gespr\u00e4chsinhalte<\/p>\n<\/div><\/li> die\u00a0Freiwilligkeit<\/strong>\u00a0der Teilnahme am Gespr\u00e4ch<\/p>\n<\/div><\/li> die Wahrung der\u00a0Neutralit\u00e4t<\/strong>\u00a0der Beratungslehrer<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul> Unsere Arbeit zeichnet sich dadurch aus, dass wir neben der\u00a0Individuellen Beratung\u00a0f\u00fcr Sch\u00fcler, Eltern und Kollegen bzw. Schulleitung, auch\u00a0Konzeptionelle Beratung\u00a0in immer wiederkehrenden Projekten, Vortr\u00e4gen (\u201ePflaster f\u00fcr die Seele\u201c) und Fortbildungsangeboten durchf\u00fchren. So k\u00f6nnen wir neben der Entwicklung von Handlungsstrategien und der L\u00f6sungsfindung in Einzelf\u00e4llen auch umfassende Pr\u00e4vention und damit die F\u00f6rderung der Resilienz in unserer Schule erm\u00f6glichen.<\/p>\n Dar\u00fcber hinaus steigern wir unsere Professionalit\u00e4t durch die Vernetzung mit Organisationen vor Ort und mit kompetenten Referenten.<\/p>\n<\/div> Jeder Sch\u00fcler, alle Eltern und die Kollegen k\u00f6nnen die Beratung in Anspruch nehmen.<\/p>\n Sch\u00fcler<\/strong>\u00a0kommen u.a. zur Beratung, wenn<\/p>\n<\/div> sie Probleme haben mit sich selbst, mit Freunden, in der Familie, in der Klasse<\/p>\n<\/div><\/li> sie einfach mit jemandem reden m\u00f6chten<\/p>\n<\/div><\/li> sie beobachten, dass ein anderer Probleme hat<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul> Eltern<\/strong>\u00a0kommen u.a. zur Beratung, wenn<\/p>\n<\/div> ihr Kind Verhaltensauff\u00e4lligkeiten zeigt<\/p>\n<\/div><\/li> sie Unterst\u00fctzung bei famili\u00e4ren Problemen ben\u00f6tigen<\/p>\n<\/div><\/li> ihr Kind von dauerhaften Problemen mit Mitsch\u00fclern berichtet<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul> Kollegen<\/strong>\u00a0beanspruchen die Beratung,<\/p>\n<\/div> wenn Unterst\u00fctzung bzw. Begleitung in der p\u00e4dagogischen Arbeit mit Sch\u00fclern oder einer ganzen Lerngruppe ben\u00f6tigt wird<\/p>\n<\/div><\/li> bei Elterngespr\u00e4chen.<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul> F\u00fcr das\u00a0Kollegium<\/strong>\u00a0erm\u00f6glichen wir Fortbildungsangebote an.<\/p>\n F\u00fcr unsere\u00a0Eltern<\/strong>\u00a0bieten wir Vortrags- und Gespr\u00e4chsabende (\u201ePflaster f\u00fcr die Seele\u201c) an.<\/p>\n Mit unseren\u00a0Sch\u00fclern<\/strong>\u00a0bzw. Lerngruppen arbeiten wir in Projekten, die zum festen Bestandteil unseres Schullebens geh\u00f6ren, wie etwa<\/p>\n<\/div> die Ausbildung zu \u201efitten Paten\u201c<\/p>\n<\/div><\/li> die Einf\u00fchrungen in \u201eRichtig lernen \u2013 Ordnung halten\u201c<\/p>\n<\/div><\/li> \u201eKlasse \u2013 wir sind ein (Lern-) Team\u201c in Klasse 5<\/p>\n<\/div><\/li> \u201eWir sind Klasse \u2013 immer noch\u201c in Klasse 7<\/p>\n<\/div><\/li> Projekt \u201eLiebesleben\u201c in Klasse 9<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul> Wir m\u00f6chten nicht unerw\u00e4hnt lassen, dass es nicht nur die Beratungslehrer sind, die konzeptionell arbeiten, sondern dass auch Angebote oder Veranstaltungen wie die Klassenfahrt nach Wangerooge in Klasse 6, die Tage religi\u00f6ser Orientierung in Klasse 8, der Projekttag \u201eWiderstand durch mutige Christen\u201c in der Einf\u00fchrungsphase,<\/p>\n<\/div> Religi\u00f6se Schulwochen, Projekttage zum Thema Alkohol und Drogen und das ganze Feld der Berufsorientierung und \u2013beratung, die Arbeit der SV-Lehrer, der Lerncoaches, der Koordinatoren und der Schulleitung zum Beratungskonzept des Kardinal-von-Galen-Gymnasiums<\/strong>\u00a0geh\u00f6ren.<\/p>\n<\/div>Beratung<\/h4>\n
Individuelle Beratung<\/h4>\n
Konzeptionelle Beratung<\/h4>\n
Das gro\u00dfe Beratungsteam<\/h4>\n<\/div>
Ihre Ansprechpartnerinnen<\/h4>\n<\/div>
<\/span><\/div>Anja Dressel
\n<\/i>anja.dressel(at)kvgschulen.de<\/a><\/h6>\n<\/div>
![](\"https:\/\/kvg-mettingen.de\/gymnasium\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/04\/Annegret-Fischer-400x288-1.jpg\" "\\"Annegret-Fischer-400×288\\"")
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