Am Anfang und gegen Ende der Realschulzeit werden Klassenfahrten veranstaltet. Sie dienen der Findung und Festigung der Klassengemeinschaft. Durch interessante Ziele und Programme mit gemeinsamen Aktivit\u00e4ten, ggf. auch durch die \u00dcbernahme kleinerer Verantwortlichkeiten sollen das Gemeinschaftsgef\u00fchl und die soziale Verantwortung in der Gruppe gef\u00f6rdert und das Selbstvertrauen gest\u00e4rkt werden und nat\u00fcrlich auch der Spa\u00df nicht zu kurz kommen. Die gemeinsamen Erlebnisse sind oft noch viele Jahre in guter Erinnerung. Die Ziele und Programme werden von den verantwortlichen Lehrerinnen und Lehrern mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sowie Eltern abgesprochen.<\/p>\n<\/div>
Ein Sch\u00fcleraustausch ist eine wichtige Erfahrung zur Entwicklung von interkultureller Handlungsf\u00e4higkeit und bietet die M\u00f6glichkeit, freundschaftliche Beziehungen zu kn\u00fcpfen und Einblicke in das Leben des Partnerlandes zu bekommen. Dies f\u00fchrt zudem zu einer Vertiefung des gegenseitigen Verst\u00e4ndnisses. Dar\u00fcber hinaus gibt ein Sch\u00fcleraustausch dem Fremdsprachenunterricht wertvolle Impulse, insbesondere im Hinblick auf die Sprachbeherrschung und den Erwerb landeskundlicher Kenntnisse. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen das Leben in der Familie und in der Schule des Gastlandes kennen und erweitern ihre Sprachkenntnisse durch die Notwendigkeit, sich mit der Gastfamilie weitgehend in der Landessprache zu verst\u00e4ndigen. Dies f\u00fchrt zu einer steigenden Motivation beim Erlernen der Fremdsprache, was auch deutlich im Unterricht nach der Austauschfahrt zu sp\u00fcren ist. Die Kardinal-von-Galen-Realschule und das Kardinal-von-Galen-Gymnasium f\u00fchren seit vielen Jahren einen Sch\u00fcleraustausch f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Jahrgangsstufen 7 und 8 mit der franz\u00f6sischen Partnerschule St. Louis \/ St. Cl\u00e9ment in Viry-Ch\u00e2tillon durch, das in der unmittelbaren Umgebung von Paris liegt.<\/p>\n<\/div>
Die Aufnahme einer franz\u00f6sischen Gastsch\u00fclerin bzw. eines franz\u00f6sischen Gastsch\u00fclers ist die Voraussetzung f\u00fcr die Teilnahme an diesem Austausch. W\u00e4hrend der Woche in Frankreich sind die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in franz\u00f6sischen Gastfamilien untergebracht. Hier werden sie die franz\u00f6sische Lebensweise kennenlernen. Sie haben die Gelegenheit, am Unterricht in der franz\u00f6sischen Schule teilzunehmen. An mehreren Tagen wird die M\u00f6glichkeit genutzt, Paris und seine zahlreichen Sehensw\u00fcrdigkeiten zu erkunden. Neben der Chance, die Hauptstadt Frankreichs kennenzulernen, bietet der Sch\u00fcleraustausch den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die einzigartige Gelegenheit, die eigenen Franz\u00f6sischkenntnisse in der Praxis zu erproben und zu erweitern. Nirgendwo lernt man eine Fremdsprache besser als im jeweiligen Land selbst.<\/p>\n<\/div>
\u201eWer die Vergangenheit nicht kennt, kann die Gegenwart nicht verstehen und die Zukunft nicht gestalten.\u201c (Helmut Kohl)<\/p>\n
Unter diesem Motto finden seit 2001 Studienfahrten f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Klassen 10 nach Auschwitz statt.<\/p>\n
Mit der Fahrt verfolgen wir im Wesentlichen vier gro\u00dfe Ziele. Zun\u00e4chst geht es um den Erwerb von Sachinformation: Was ist unter Nazideutschland mit den Juden passiert? Dabei geht es um Begrifflichkeiten, Abl\u00e4ufe und Hintergrundinformationen.<\/p>\n
Das zweite Ziel unserer Fahrt ist nach dem theoretischen \u00dcberbau das Sammeln von Erfahrungen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollen die Geschichte nicht nur kennen, sondern \u201eerfahren\u201c und sich ergreifen lassen. Die Dimension des Lagers und der Opfer wird sp\u00fcrbar und Informationen erscheinen in einem anderen Licht.<\/p>\n<\/div>
Beim dritten Ziel gehen wir vom Gro\u00dfen zum Kleinen. Heute gehen wir davon aus, dass in Auschwitz ca. 1,1 Mio. Menschen ermordet wurden. Jeder Mensch war ein Individuum, dem Gott sein Leben geschenkt hat und das ihm auf grausame Weise genommen wurde. Uns ist es wichtig, zu zeigen, dass die Opfer Menschen mit einer Lebensgeschichte waren. Sie haben gelacht, geweint, gehofft und geliebt. Es geht um Empathie, um ein Mitf\u00fchlen mit den Opfern.<\/p>\n
Unser viertes Ziel ist das Lernen aus der Vergangenheit und damit die \u00dcbernahme von Verantwortung f\u00fcr die Zukunft. Wir tragen nicht die Verantwortung f\u00fcr das, was geschehen ist, sondern daf\u00fcr, dass so etwas nie wieder passiert. Mit dem Wissen, was gewesen ist, sollen Perspektiven aufgezeigt werden, die das weitere Handeln beeinflussen sollen.<\/p>\n<\/div>
Um diese Ziele zu erreichen, haben sich in den letzten Jahren zahlreiche Bausteine etabliert:<\/p>\n<\/div>
Der Studientag zur Vorbereitung dient der inhaltlichen Vorbereitung der Fahrt.<\/p>\n<\/div><\/li>
Beim Besuch der der Gedenkst\u00e4tte \u201eVilla ten Hompel\u201c mit verschiedenen Workshops und den \u201eTischgespr\u00e4chen\u201c wird Geschichte lebendig, denn die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erleben einerseits einen Schauspieler, der als Adolf Hitler auftritt, andererseits werden sie mit Schicksalen aus M\u00fcnster konfrontiert.<\/p>\n<\/div><\/li>
Wir freuen uns, dass wir in den letzten Jahren die Zeitzeugin Erna de Vries, die das Lager Auschwitz \u00fcberlebt hat, in unserer Schule begr\u00fc\u00dfen durften. Frau de Vries ist mit ihrer Mutter nach Auschwitz gekommen und war im Todesblock. In ihrem Vortrag schildert sie ihre Erlebnisse sehr eindringlich. Immer wieder l\u00e4sst sie einflie\u00dfen, dass es Menschen gab, die ihr mit kleinen Gesten geholfen haben. Diese kleinen Gesten lie\u00dfen sie nie die Hoffnung verlieren und gaben ihr die Kraft zu \u00fcberleben.<\/p>\n<\/div><\/li>
Fahrt nach Osnabr\u00fcck: Orte der Erinnerung (Villa Schlikker, Mahnmal \u201eAlte Synagoge\u201c; Gestapokeller; Stolpersteine). Osnabr\u00fcck ist f\u00fcr viele der Ort, den sie vom Einkaufen o.\u00c4. kennen. Nun sollen sie ihn aus einem anderen Blickwinkel sehen. Auch aus Osnabr\u00fcck wurden Menschen deportiert, zuerst nach Riga und dann nach Auschwitz.<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
Die j\u00e4hrliche Studienfahrt enth\u00e4lt folgende Programmpunkte:<\/p>\n<\/div>
Fahrt nach Dresden mit Besichtigung der Frauenkirche als Symbol der Verst\u00e4ndigung und Vers\u00f6hnung<\/p>\n<\/div><\/li>
F\u00fchrung durch das Stammlager Auschwitz<\/p>\n<\/div><\/li>
Besuch der ehemaligen Fabrik von Oskar Schindler<\/p>\n<\/div><\/li>
F\u00fchrung durch das j\u00fcdische Viertel<\/p>\n<\/div><\/li>
F\u00fchrung durch das Lager Auschwitz-Birkenau<\/p>\n<\/div><\/li><\/ul>
Die Berlinfahrt tr\u00e4gt f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus dem Schwerpunktfach Sozialwissenschaft unter anderem dazu bei, dass das zentrale Thema \u201eDemokratie\u201c, das zuvor intensiv im Unterricht behandelt wurde, in Form von praktischen Erkundungen und Besuchen einen realen Bezug bekommt. Es besteht oftmals die Gelegenheit auf der Besuchertrib\u00fcne des Deutschen Bundestages an einer Plenardebatte teilzunehmen und viele bekannte Politiker zu erleben. Ebenso ist es m\u00f6glich, nach Einladung einer Abgeordneten oder eines Abgeordneten aus dem heimischen Wahlkreis, diese konkret nach ihrer T\u00e4tigkeit in Berlin zu befragen bzw. auch nach Mettingen in die Schule einzuladen. Damit die Fahrt finanziell in einem erschwinglichen Rahmen bleibt, besteht die M\u00f6glichkeit Zusch\u00fcsse – sofern diese noch nicht aufgebraucht sind – z.B. aus dem Budget eines Abgeordneten, \u00fcber den Bundesrat etc. zu erlangen.<\/p>\n<\/div>
Aus dem gro\u00dfen geschichtlichen, politischen und kulturellen Angebot der Stadt werden f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler interessante Angebote ausgew\u00e4hlt, wie z.B. die Gedenkst\u00e4tte Berliner Mauer an der Bernauer Stra\u00dfe, das Holocaust Mahnmal, die Gedenkst\u00e4tte Hohensch\u00f6nhausen, das Deutsche Historische Museum, die Hackeschen H\u00f6fe, das Brandenburger Tor etc. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen so viele markante Orte kennen, die sichtbare Spuren der Vergangenheit aufweisen. Auf diese Weise rundet die Berlin-Fahrt viele unterrichtliche Themen auf anschauliche und praktische Weise ab und st\u00e4rkt ebenfalls die Kursgemeinschaft.<\/p>\n<\/div>